#Educación

Educación, enseñanza y aprendizaje

3 |
COMPARTIR
EN WHATSAPP
COMPARTIR
EN WHATSAPP

Hoy más que nunca se puede afirmar que los niños y niñas, preferentemente, no sólo aprenden en las escuelas, sino también en otros contextos de aprendizaje como internet, la televisión, las tablets, las redes sociales, los video juegos, con los amigos o amigas, etcétera. Además, estos ambientes tienen las siguientes cualidades: son atractivos, emocionantes, lúdicos y muchos de ellos, actualizados.

El otoño tiene la virtud de cubrir el suelo con las hojas. ¿Cuantas veces hemos cubierto la realidad que vivimos con velos y mantos hasta quedar acostumbradamente convencidos que esa es la verdadera realidad?

La calidad en educación tiene muchas máscaras: “en este colegio hay disciplina”,“este colegio tiene una buena infraestructura y además es seguro”, “los alumnos en este colegio tienen buenos puntajes en el SIMCE”, “la mayoría de los estudiantes de este liceo ingresan a la universidad”, “la mayoría de los padres y apoderados son profesionales o de gente esforzada”, “los profesores procuran pasar todas las materias y no pierden el tiempo y además son todos exigentes”, “en todas las salas de clases existe tecnología ”, «la mayoría de los jóvenes son parecidos y tiene el mismo credo”, “en este colegio no entra cualquiera”, etcétera y más etcétera.

En los debates en televisión, en las conversaciones cotidianas y en las salas de los profesores se conjugan indistintamente los conceptos de educación, enseñanza y aprendizaje. Pero, ¿qué entendemos por educación, enseñanza  y aprendizaje? O en otras palabras, ¿cuál es el sentido de una escuela primaria o secundaria? O más sencillamente, ¿para qué van los niños y jóvenes al colegio o al liceo?

En la ley 20370, Ley General de Educación, en el artículo dos, define la educación de la siguiente manera:

“La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país”.

La educación primaria, secundaria y terciaria debiera ser pública, gratuita , inclusiva, innovadora y descentralizada. Pero más allá de la responsabilidad que debiera tener el Estado, en este país esta organización nacional es quien decide el currículum nacional. En otras palabras, la educación es esbozada por diseñadores curriculares y una vez concluido el trabajo, se elaboran los planes y programas educativos. Y ellos, en los últimos años, “son encadenados y asegurados en todo el país con dos candados”: el SIMCE (27 años) y la PSU (11 años). A propósito, es menester expresar que en los colegios que tienen alumnos y alumnas con las mejores condiciones físicas, económicas, sociales y culturales no se alcanza a tratar la totalidad de los contenidos programáticos. Por tanto, ¿será posible alcanzar la finalidad del concepto de educación desarrollado en la Ley General de Educación?

La enseñanza es la aplicación de los planes y programas. Esta labor la realizan los profesores. Ellos principalmente reproducen los contenidos, sin intervenir en ellos. Pues están prescritos para ser replicados. Con todo respeto, estos  profesionales de la educación pueden ser considerados como operadores del currículum. Desarrollan sus labores establecidas, sin saber cómo aprenden efectivamente sus alumnos. Como sabemos el currículum, principalmente, está delineado en base a objetivos, bajo un paradigma conductista, cognitivista y memorístico, de corto alcance, y medido y “condenado” social y familiarmente por las dos pruebas nacionales el SIMCE y la PSU. “El operador” requiere de recetas, más que de conocimientos, de neurociencias para saber el desarrollo neuronal y emocional del aprendiz. “El operador” requiere que lo asistan más que vayan a compartir su experiencia. “El operador” necesita que sus aprendices “traguen” más que experimenten los contenidos porque al final del segundo, cuarto, octavo año básico y del segundo y cuarto medio, deben “rendir” pruebas para verificar el grado de retención.

El aprendizaje es el proceso que se focaliza en el alumno, principalmente en el despliegue neuronal y emocional que tiene este ser. Es un proceso neurocognitivo y evolutivo que está relacionado no sólo con lo que se le entrega en la escuela, sino también con lo que recibe del entorno en que se desenvuelve. De acuerdo a lo establecido en documentos de la Universidad de Talca, se puede definir el aprendizaje “como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto, pueden ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque, en la escuela: se aprende en cualquier parte.”

Hoy más que nunca se puede afirmar que los niños y niñas, preferentemente, no sólo aprenden en las escuelas, sino también en otros contextos de aprendizaje como internet, la televisión, las tablets, las redes sociales, los video juegos, con los amigos o amigas, etcétera. Además, estos ambientes tienen las siguientes cualidades: son atractivos, emocionantes, lúdicos y muchos de ellos, actualizados.

Una vez definidos conceptualmente educación, enseñanza y aprendizaje debiéramos decodificar el concepto de calidad en educación preguntándonos lo siguiente:

¿A qué van los niños y niñas al colegio? ¿Qué importancia tienen los sueños de los niños y niñas para la escuela? Si cada niño y niña tiene un estilo y ritmo de aprendizaje ¿por qué los niños y niñas deben ir al ritmo que marca el profesor, sabiendo que su preocupación es “pasar” la materia? Si la vida es desarrollo ¿quién dijo que el aprendizaje se expresa en buenos resultados estandarizados? Si la buena vida es colaboración y no es competencia ¿qué valor tiene el SIMCE? Si la calidad de la educación se ha construido y se ha  utilizado como marketing , competencia o instrumento de mercado ¿por qué “amarrar” los proyectos de vida de cada niño y niña a un espejismo?

Si la información y el conocimiento se renueva aproximadamente cada dos años ¿por qué doblegamos al currículum escolar a la adquisición de los contenidos máximos? Si el aprendizaje significativo está imbricado a la emocionalidad, a los gustos y las pasiones del aprendiz ¿por qué “matamos” el sentido de la escuela en la dimensión exclusivamente cognitivista? Si en la vida cotidiana y laboral se requiere tener competencias ¿por qué no se desarrolla un currículum escolar por competencias? Si en la vida de cada día de nosotros se desarrollan alrededor de 100.000.000 millones de sinapsis correlacionadas con la toma de decisiones ¿por qué el curriculum, la escuela y los profesores no facilitan y promueven en el estudiante la toma de decisiones? Si en la vida cotidiana es fundamental la convivencia ¿por qué el currrículum no promueve mecanismo de negociación y de mediación escolar para aprender a vivir con los otros y con las otras?

Concluyendo, está en nosotros, vosotros y ellos que empecemos a responder las preguntas antes expuestas.

TAGS: Currículum Educación Enseñar

Los contenidos publicados en elquintopoder.cl son de exclusiva responsabilidad de sus respectivos autores.
Te invitamos a conocer nuestras  Reglas de Comunidad

Comentarios

Ordenar comentarios por:
ANDRES CONTRERAS

13 de julio

Estoy totalmente de acuerdo con el articulo. Solo quiero agregar que Chile es un país que no investiga en Educación, por lo tanto, nadie se preocupa de innovar y reformar de manera revolucionaria. Cuando Chile vuelva a leer, sera otra la Educación.

nataly

16 de julio

Me gustaria seguir recibiendo informacion de educacion. Tengo 2 hijos a los cuales quiero mucho y quiero entregarles un modelo educativo distinto que les respete su individualidad

08 de agosto

Reforma a la educación ¿Burocrática o del nuevo milenio? Parte III

Una nueva educación de buena y mejor calidad a menos costos hoy es totalmente factible… ver: REFORMA A LA EDUCACIÓN: ´¿BUROCRÁTICA O DEL NUEVO MILENIO? Por Omar Villanueva Olmedo Director de OLIBAR ASConsulting Int´l

Ver todos
Ocultar

#NuevaConstitución

VER TODO
Ray Kurzweil, director de Ingeniería de Google, conocido ampliamente por su largo historial de precisas predicciones, sostiene que en 2040 la inteligencia no biológica será mil millones de veces más cap ...
+VER MÁS
#Sociedad

¿En qué está la Inteligencia Artificial? ¿Por qué debería preocuparnos?

Ray Kurzweil, director de Ingeniería de Google, conocido ampliamente por su largo historial de precisas predicciones, sostiene que en 2040 la inteligencia no biológica será mil millones de veces más capaz que la biológica unida globalmente

¿Están bien definidos el o los problema(s) de Chile y sus causales que se pretenden resolver o con una propuesta de nueva constitución o por medio de la actual? 
+VER MÁS
#Ciudadanía

Propuesta de nueva Constitución según método de análisis de problemas

¿Están bien definidos el o los problema(s) de Chile y sus causales que se pretenden resolver o con una propuesta de nueva constitución o por medio de la actual? 

La propuesta tiene un contenido profundamente democrático, la definición de Estado Social, el reconocimiento inequívoco de derechos sociales, la profundización de la democracia representativa con expres ...
+VER MÁS
#Política

Chile ya aprobó, ahora vuelve ha hacerlo

La propuesta tiene un contenido profundamente democrático, la definición de Estado Social, el reconocimiento inequívoco de derechos sociales, la profundización de la democracia representativa con expresiones participativas, entre muchas otras, son razones suficientes para decir APRUEBO categóricamente

Chile debió ser una fiesta y no lo pudo ser. Y no lo será tampoco de aquí al 4 de septiembre, no nos dejarán.  Pero podemos desde ya comenzar a preparar la fiesta que inevitablemente tiene que llegar. ...
+VER MÁS
#Sociedad

Chile debió ser una fiesta

Chile debió ser una fiesta y no lo pudo ser. Y no lo será tampoco de aquí al 4 de septiembre, no nos dejarán.  Pero podemos desde ya comenzar a preparar la fiesta que inevitablemente tiene que llegar. La noche del 4 de septiembre, les guste o no la música, tendremos una fiesta

Nuevos

Ray Kurzweil, director de Ingeniería de Google, conocido ampliamente por su largo historial de precisas predicciones, sostiene que en 2040 la inteligencia no biológica será mil millones de veces más cap ...
+VER MÁS
#Sociedad

¿En qué está la Inteligencia Artificial? ¿Por qué debería preocuparnos?

¿Están bien definidos el o los problema(s) de Chile y sus causales que se pretenden resolver o con una propuesta de nueva constitución o por medio de la actual? 
+VER MÁS
#Ciudadanía

Propuesta de nueva Constitución según método de análisis de problemas

El propósito de esta cumbre no ha sido otro que reforzar este apoyo a Ucrania como señal a Rusia de que su invasión no será gratis.
+VER MÁS
#Internacional

Desde Madrid: en medio de la cumbre de la OTAN

Como sabrás el sexo y el amor pueden adormecer la mente. Crean ilusiones y falsas realidades. Estamos en el año 2024 y no existe ningún amor eterno
+VER MÁS
#Cultura

Yo no haría nada por amor

Popular

Chile no cambiará mientras las personas como él no salgan de su burbuja. Y no lo digo como un slogan. Lo digo como alguien que agarró una aguja y reventó su propia burbuja.
+VER MÁS
#Sociedad

La meritocracia de Cristián

A continuación algunos artículos de la Nueva Constitución para ser analizados e importantes de tener en cuenta antes de tomar una decisión, idealmente no ideológica sobre el Apruebo o el Rechazo
+VER MÁS
#Política

Artículos interesantes de la Nueva Constitución

La propuesta de Nueva Constitución consolida los derechos humanos de primera generación, (derechos civiles y políticos) estructura y da forma a los de segunda generación (derechos sociales y económicos)
+VER MÁS
#Política

Nueva Constitución: Proceso y Contenido

La decisión de cierre de Boric abre la posibilidad de concreción de un nuevo proyecto de país al modo de las concepciones de la existencia humana en el nuevo siglo
+VER MÁS
#Política

Ventanas. Una decisión valiente y verdaderamente histórica