La cimarra y el no saber qué derecho es el derecho a educación

En este momento, gran parte de los niños y jóvenes en edad escolar deberían estar en sus respectivas escuelas, salvo que haya motivos de fuerza mayor que así lo impidan. Y entre esos motivos no cuenta la cimarra, o sea,  que un niño o joven, en vez de estar en su asiento de escuela estudiando, estén en plazas o calles haciendo cualquier cosa, menos estudiar.

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Una persona que se niega a ser educada, o que no hace nada para educarse, se cierra oportunidades y se niega, a sí misma, a desarrollar su potencial y sus capacidades. Por eso tenemos a la mitad de Chile sin saber leer ni escribir: el mediocre sistema educacional está relacionado con mediocres padres y mediocres alumnos.

Mientras la Reforma Educacional se concentra en condenar a colegios y escuelas que expulsan a alumnos, haciéndose eco de lo que dicen las organizaciones de estudiantes, que expulsar a un alumno (incluso cuando vende drogas a sus compañeros) es una violación de su derecho a la educación, los traumatiza y es una humillacion a las familias, hay un mutis preocupante sobre el problema de la cimarra. Problema, sí, porque mucho chico que hace la cimarra luego acaba desertando del colegio, o salen apenas sabiendo leer y escribir (el que hace la cimarra no es el alumno más estudioso o el más aplicado o el más esforzado), pasando a engrosar el ya aterrador porcentaje de 44% de analfabetos funcionales, una cifra que va en aumento. Lo gracioso es que las organizaciones de estudiantes, que tanto hablan del derecho a la educación, no encuentran nada mejor que programar marchas en horario escolar. Una megacimarra disfrazada de lucha reivindicativa.

¿Entienden estos niñitos, que ahora mismo están haciendo la cimarra, qué tipo de derecho es el derecho a la educación? Obviamente no, porque entonces sabrían que hacer la cimarra es una grave violación del mismo. El derecho a la educación es un derecho inalienable, lo cual, como todo derecho de ese tipo, es un hacha de doble filo: por un lado, ningún Estado o persona puede negarle a nadie que se eduque; pero el otro lado es que es un derecho irrenunciable. O sea, ninguna persona, y menos cuando es menor edad, puede escoger ni cuando va a ir a clases o si quiere o no ir a clases. Todo menor de edad debe (un debe reforzado) ser instruido y educado. Lo quiera o no, porque no es algo optativo ni voluntario. Los padres pueden optar (justificando) cumplir con ambas funciones, o sea, instruir y educar a sus hijos (cuando los educan en casa), pero si no pueden instruir, tienen que inscribirlos en un colegio y deben responsabilizarse que el niñito esté asistiendo a clases y cumpliendo con su obligación de aprender. Ojo, los padres pueden delegar la acción de instruir en personas más capacitadas, pero jamás pueden delegar la función de educar. Jamás. O sea, gobernar es educar por la razón o la fuerza.

La Reforma Educacional se hace cargo de reformular y reestructurar la acción del Estado y de los colegios en la educación, lo que debió ocurrir en 1990. Entonces algunas medidas que pretende aplicar habrían tenido sentido. Ahora, en el año 2015, volvemos a tener los problemas que enfrentaron Arturo Alessandri, Carlos Ibañez del Campo y don Pedro Aguirre Cerda: negligencia paterna y negligencia por parte de los mismos alumnos,  porque estamos sufriendo las mismas consecuencias que estuvieron en la raíz de las medidas educacionales de esos presidentes: grave desigualdad social. Una persona que se niega a ser educada, o que no hace nada para educarse, se cierra oportunidades y se niega, a sí misma, a desarrollar su potencial y sus capacidades. Por eso tenemos a la mitad de Chile sin saber leer ni escribir: el mediocre sistema educacional está relacionado con mediocres padres y mediocres alumnos. El niñito que ahora hace la cimarra es porque a sus padres les importa un comino si va o no a la escuela, o que acabe siendo un adulto frustrado por no saber leer y escribir bien, adulto que va a perpetuar el círculo, porque sus hijos tampoco van a ser educados. 44% de analfabetos funcionales no se crean de la nada, se crían en casa.

¿Quieren las organizaciones estudiantiles educación de calidad? Pues bien, este año deberían exigir que se refloten algunas medidas de la Ley Nº 3.654, de 1920, más conocida como Ley de Educación Primaria Obligatoria y se siga la línea de esa ley como lo hiceron Ibañez y Aguirre. O sea, el niñito debe estar en la escuela, y no salir de ahí a menos que pruebe que realmente está bien instruido (artículo 3 Ley Nº 3.654). Y los padres deben ser sancionados cuando su niñato sea un grosero con sus compañeros o profesores o cuando haga cimarra. Y no por un asunto de represión, es que el rol del Estado es garantizar el cumplimiento del derecho a la educación, con todo lo que eso implica, incluyendo el sancionar la cimarra. La educación de calidad no es obra de magia, es tarea y responsabilidad de todos, empezando por los mismos alumnos.