“¿Cuál es la idea de mezclar las peras con las manzanas?” Así es como la madre de Gonzalo, protagonista de la película Machuca, refleja lo que ha sido un debate de muy larga data, y que hoy en día es uno de los puntos centrales a la hora de hablar de una reforma educacional: la segregación.
Y qué duda cabe de que la pregunta de aquella madre es vigente hasta nuestros días. Me llama la atención cuando en las redes sociales encuentro una Carta al Director en La Tercera, en que una de las apoderadas participantes en la marcha de la CONFEPA (Confederación de padres y apoderados) señala que “No me gusta esta reforma, porque todos los niños van a ser mezclados”. Así de sencillo, así de “corta”. La verdad aquí es que hay un tema de fondo bastante grande a la hora de hablar de inclusión versus segregación.
Es un hecho que las grandes críticas a la hora de hablar de educación, desde hace ya varios años, son dos: calidad y segregación. En un sentido amplio, yo creo que una gran mayoría está de acuerdo en los cambios a la hora de hablar de calidad. Sin lugar a dudas, nuestro sistema educativo requiere más calidad y más eficacia. Pero esa no es la totalidad del problema. Segregación es una palabra que muchos omiten, y otros, que en el momento de plantearla, no atacan el tema de fondo: cómo avanzamos realmente hacia una sociedad más inclusiva.Segregación es una palabra que muchos omiten, y otros, que en el momento de plantearla, no atacan el tema de fondo: cómo avanzamos realmente hacia una sociedad más inclusiva.
Me aventuro al señalar que uno de los problemas actuales a la hora de proponer cambios de aspecto político, económico y social en una serie de ámbitos, no se toma en cuenta algo fundamental: el plano cultural. Vivimos en un Chile nieto de una dictadura militar que implantó un sistema neoliberal e hijo de una “democracia tutelada” con cambios “en la medida de lo posible”. Son numerosas las generaciones que crecieron en el desarrollo de un sistema que en todas sus áreas planteó una sociedad segregada, individualista y conformista.
La falta de fortalecer la vida en conjunto, en comunidad, es más que evidente. Está instalada, casi en el ADN de muchos, una lógica de competencia que desde chicos aprendemos. Esta necesidad de ser mejor que el otro genera una cantidad bastante grande de contradicciones cuando se habla de “apoyo mutuo”, “trabajo en equipo”, “colaboración”, mientras en el fondo se sigue con esta lógica individualista.
Por eso es que la frase de aquella apoderada, a pesar de llamarme la atención hasta cierto nivel, no me causa un asombro tan grande, porque para muchos el hecho que pobres estudien con pobres y ricos estudien con ricos está bien, y están en su legítimo derecho a pensarlo. Pero también somos muchos los que soñamos con una sociedad más inclusiva.
Ante esto, es importante que aquellos que sean contrarios a una sociedad más inclusiva y menos segregada, sean claros al decirlo, y que independiente de cuál sea nuestra postura frente a esta reforma, podamos establecer un diálogo auténtico con afán constructivo de parte de todos los sectores sobre los verdaderos alcances de esta reforma.
¿Avanzamos en calidad? Claramente con este primer paso de la reforma muchos pueden decir que no se avanza, pero encuentro que en la medida que podamos construir un sistema con más inclusión, quedarán las bases cimentadas para una mejor calidad para todos y para todas.
Aquí hay un desafío para el Gobierno, para el movimiento estudiantil y para todos aquellos que creen en una educación pública, gratuita, de calidad, justa, inclusiva y con equidad. Acá es donde es deber de todos convencer a la ciudadanía, a las chilenas y chilenos, que es necesario un país con menos segregación en una infinidad de aspectos, sobre todo en educación.
Es necesaria una revolución cultural para convencer a esta sociedad y volver a reencantar a aquellos que al son de los estudiantes se unieron en esa voz que, representada en la madre de Machuca en la misma escena con la que partí esta columna, preguntaba: ¿Cuándo se van a atrever a hacer las cosas de una forma distinta?
Comentarios
29 de octubre
Les dejo una versión del artículo original que tiene más extensión y habla un poco más del tema, además de que el título original es «cuando dejaremos de ser peras y manzanas?»
https://www.dropbox.com/s/fmd59x481jntorh/Educaci%C3%B3n.docx?dl=0
Saludos
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30 de octubre
Falso. Tiene la mente obtusa. El presupuesto en la educación pública se ha multiplicado varias veces estos años y el estado tiene mas presupuesto en la educación pública que jamás en la historia. Es la educación pública la que genera segregación.
Abra un poquito la mente, salga de la mentalidad mediocre que según publicaciones extranjeras estamos sumergidos en Chile. Si quiere desafiar esa mediocridad en la que esta sumergido abra la mente, por ejemplo lea :
Saludos
+1
30 de octubre
Estimado:
Justamente toca un tema aquí fundamental para lo que quería decir con la columna. De partida uno no puede negar que ha habido un aumento de presupuesto en educación, ahora lo interesante acá sería analizar lo práctico que ha resultado y su eficiencia en la educación pública.
Pero como decía antes, si hablamos sólo de dinero y nada más que eso vamos a quedar con una visión reduccionista del tema de fondo. Aspectos como el ámbito cultural son los que quería remarcar en este artículo, y allí es donde la segregación es un concepto importante a tener en cuenta.
Como último comentario me gustaría señalar que me gustaría ampliar un poco este concepto de visión mediocre que usted califica. Creo que para cada uno es interesante el ejercicio de poder tener una opinión y visión sobre el modelo actual en que nos encontramos, para que cada uno tenga su propio punto de vista, y de allí avanzar hacia el modelo de sociedad con que uno sueña. En ese sentido, no me siento «influenciado» por visiones o publicaciones extranjeras, sino que con mis propios ojos puedo ver un país que en muchas materias le falta avanzar para hablar de un mejor país para todos y para todas, y allí resulta fundamental hablar de salud, educación, vivienda, entre otras materias, y acá no se trata de ver todo en blanco y negro. Uno en educación por ejemplo puede rescatar el aumento de cobertura considerable en los distintos niveles, pero son muchas las cosas que me gustaría pensar de otra manera para soñar con una mejor sociedad.
Saludos
31 de octubre
Agradezco el dialogo. Vicente, todos los personeros que buscan y apoyan esta reforma que tiene como objetivo terminar con el lucro, todos ellos tienen sus propios hijos en los colegios privados que es donde mas se lucra, de hecho los colegios privados casi no los tocan por esa razón. Ellos proponen “transversalidad” para los hijos del resto, no para los propios. Proponen que entre los hijos de “el resto” haya mas inclusión y hablan igual que usted contra la segregación. Piense: ¿Realmente cree que esta reforma terminará así con la segregación? Yo le propongo salir de esa hipocresía, de esa mediocridad, en lugar de seguir en la cacería de brujas contra el lucro para terminar con la segregación abra un poco a las alternativas que realmente terminen con la segregación, la de verdad, no la de los discursos electorales
Saludos.
05 de noviembre
El gobierno nunca fue mayoría: basta con traer a colación la alta abstención en las presidenciales para darnos cuenta que apenas un 25% de los ciudadanos lo apoya. Tampoco es nuevo porque son los de siempre, parte de esa derecha duopólica que hace bastante tiempo administra un régimen neoliberal que defraudó a los trabajadores y a los estudiantes por igual. Por último, nunca fue parte del cambio sí de la continuidad. Por eso la administración de Bachelet no cree ni en la educación ni en la salud pública, tampoco en la igualdad de derechos, mucho menos en la democracia.
A esta altura del partido no podemos ser ingenuos. Ocurre que el gobierno de una u otra forma siempre recurre a la descalificación de quienes no compartimos sus puntos de vista. Podemos verlo en las «reformas» planteadas por el Ejecutivo: apela al movimiento social pero solo en la medida que sea complaciente con la lógica imperante. Caso contrario nos aplica la ley antierrorista, nos desacredita y hace lo que fuera con tal de seguir defendiendo los privilegios de la clase social que representa. No nos equivoquemos: somos los trabajadores y estudiantes los que desde el movimiento social tendremos que impulsar los grandes cambios.
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