La educación debe humanizar

Era yo un joven, de no mucho años, creo que dieciséis. Hablamos del año 2008. Por ese tiempo muchas cosas sacudían mi juventud: la despreocupación, amoríos pasajeros y otros que se detuvieron a ser permanentes, el despertar de qué tan frágil es la vida ante la muerte de mi abuela, y las propias debilidades. Uno entendería que fue una adolescencia normal, y con sus propios hitos del desarrollo que le permitirían a ese yo del pasado autodefinirse psicológica y conductualmente.

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La educación no puede ser un colador para crear factores de producción, sino que ha de ser una vía para la humanización de todo lo cual nos has despojado.

Lamentablemente, no eran estos hechos los únicos de esa vida. También estaba la inestabilidad familiar a la cual ésta se encontraba sujeta. Padres despreocupados, en gran parte, debido a los problemas propios que muchas veces los mantuvieron despreocupados de sus hijos. Padres que si bien no fueron completamente negligentes, sí muchas veces mostraron una despreocupación por la formación que sus hijos recibían. Sin mencionar cuanta violencia fueron capaces de exponer de manera larga y extensa a sus descendientes.

En ese contexto, lastimosamente, aquel yo fue atacado por constantes crisis de pánico. Cuestión que desencadena una serie de sucesos que desembocan en psicólogos y cuanto remedio místico se le ocurrió a mi madre. Luego, en una desafortunada llamada de teléfono donde la directora de mi escuela reclamaba con voz grave y molesta por un informe psicológico en el cual se indicaba que no había forma de que mis crisis de pánico me causaren daño estando en las instalaciones del colegio. En el caso contrario, no podría continuar en el establecimiento. Es asunto, es que ella no supo notar que era yo quien había contestado el teléfono.

Ante la consulta, la psicóloga se niega a entregarme un informe de las características solicitadas por la directora, pues “nadie puede asegurar que no te golpees al caer por una crisis”. ¿Qué podría estar tan mal en mí que no puedo siquiera continuar en el colegio donde había pasado la mayor parte de mi vida? ¿Qué queda? La vía legal, que parecía ser una opción, se desvincula rápidamente por el impedimento económico que le significaba a mi familia con no tantos recursos. Jamás pisé el colegio de nuevo.

Durante años, no encontré otro culpable que a mí mismo, mis falencias, mi falta de entereza, mi falta de valores, mi propia estupidez. Parecía obvio que cuando nuestro profesor de matemáticas nos decía que “algunos de ustedes claramente no llegarán a la universidad” se refería a mí. La tragedia era evidente.

Pero el tiempo cambió el problema. Tuve la oportunidad de conocer otro país, volver a mis tierras, y pertenecer a una buena facultad de derecho. Y hoy, después de haber leído tantas sentencias y recursos de protección contra colegios, puedo al fin descansar y decir que el problema no era yo. Nuestra concepción de educación, invadida por la competencia y la lógica de mercado, permiten que colegios “descremen” (como dice nuestro ilustre Ministro de Educación para no decir “discriminen negativamente”) y así eviten problema con los que no quieren lidiar en razón de un proyecto educativo, que es un proceso donde los sostenedores y su equipo logran asegurar un lugar en el mercado en el cuál se encuentran.

La educación no es un negocio, es un proceso social de especial cuidado. Un proceso por el cual se integra a la comunidad, donde la población toda se hace autoconsciente y autocrítica de sí misma en cuanto grupo. Es hora de dejar de lado los intereses que defiende la CONFEPA y la derecha. Nadie aquí les prohíbe a los sostenedores tener un sueldo, sino que el dinero público debe servir para mejorar las condiciones materiales de aprendizaje de sus estudiantes, y no que terminen por caer en las arcas de empresas falsas que detentan sus señoras.

Les exigimos que cumplan con el rol que tienen con la sociedad, y dejen a un lado aquellas ideas de que el sostenedor “benefactor” le realiza un favor a la comunidad.

Ha sido suficiente de que nos discriminen por no poder integrarnos, cuando la misión de la educación es ser una vía a la integración. Ya basta de atormentarnos con segregación – de cualquier especie – y tomémonos en serio los derechos sociales, y creemos posiciones de igualdad reales. La educación no puede ser un colador para crear factores de producción, sino que ha de ser una vía para la humanización de todo lo cual nos has despojado.