Muchos niños y niñas, incluso antes de comenzar a hablar, ya juegan con celulares y tabletas. Lo cierto es que el uso de estos dispositivos incide no sólo en la forma en cómo utilizan su tiempo, sino también en el tipo de juegos y hasta en las relaciones que establecen, especialmente en el caso de niños que se encuentran en la primera infancia.
Es innegable que la tecnología llegó para quedarse y que las generaciones más jóvenes nacieron en un mundo digital, pero es necesario tomar conciencia respecto a los efectos que tiene en los más pequeños su uso. Si bien, los computadores y tabletas han sido esenciales durante el periodo de clases remotas en pandemia, es preciso identificar cuándo es realmente necesario el uso de estos dispositivos por parte de los niños, así como regular el tiempo de exposición y supervisar el contenido al que tienen acceso.¿Cómo lograr, entonces, que las niñas y niños moderen el uso de las pantallas? Cada familia de acuerdo a las característica de su hija/o debe implementar estrategias que contribuyan a que los infantes otorguen un uso adecuado a los dispositivos electrónicos
En los últimos años las sociedades científicas han otorgado recomendaciones de uso de las pantallas para los niños, en particular respecto al tiempo de exposición. Aunque si bien no hay evidencias robustas respecto a los daños que provocan las pantallas, hay consenso en cuanto a la indicación de que los menores de dos años no empleen dispositivos móviles (Gavoto, et, al., 2020).
El cerebro de un niño se desarrolla rápidamente durante los primeros años de vida, por lo que constituye una etapa crucial. En este periodo, los cerebros de los niños triplican su tamaño, es por esto que antes de esta edad, no debiesen estar expuestos a ningún dispositivo electrónico. El desarrollo temprano del cerebro está determinado por los estímulos ambientales y especialmente en la primera infancia, se aprende mejor mediante el juego y la interacción con otros y con el entorno.
En los primeros años es crucial proponer experiencias que favorezcan el desarrollo integral y la adquisición de aprendizajes relevantes, porque corresponde a un periodo vital. Los infantes en esta etapa se encuentran en pleno desarrollo de sus potencialidades y el uso prolongado de las pantallas en los niños se vincula con un rezago en el desarrollo lingüístico, socioemocional y cognitivo (Cerisola, 2017, p.127).
Frente a esta realidad y con los antecedentes expuestos es necesario abrir el debate, generar interrogantes y propiciar la reflexión, con el fin de encontrar un punto medio, ya que es innegable la importancia de las tecnologías y las contribuciones que brinda a la sociedad “el hecho de no utilizar medios digitales en absoluto, así como el uso excesivo de los medios digitales, suelen tener efectos negativos, mientras que un uso moderado tiene efectos positivos” (Unicef, 2017, p.24). En esto es importante considerar la edad de los niños, porque el acercamiento de los infantes con la tecnología debiese ser acorde a la etapa de desarrollo en la que se encuentran. En la primera infancia, es preciso reflexionar en torno a cómo se aprende en los primeros años y evaluar si las pantallas contribuyen a ello.
El uso excesivo de las pantallas puede producir en los párvulos un empobrecimiento del tipo de juego, dado que disminuye su capacidad creativa propia de la infancia, puede provocar además un retraso en el desarrollo de la motricidad fina, ya que la reducción de la manipulación de objetos afecta la motricidad. Asimismo, quita tiempo para interactuar con otras personas y para jugar, siendo ambas acciones esenciales para el desarrollo de la inteligencia, el aprendizaje y las habilidades sociales. Por otra parte, las pantallas pueden afectar la comunicación oral y la lectura, porque los dispositivos móviles restan tiempo de expresión oral, de conversación con otros y de lectura, lo que dificulta la adquisición del lenguaje y la comprensión de los textos.
¿Cómo lograr, entonces, que las niñas y niños moderen el uso de las pantallas? Cada familia de acuerdo a las características y edad de su hija/o debe implementar estrategias que contribuyan a que los infantes otorguen un uso adecuado a los dispositivos electrónicos, en esto es importante brindar alternativas de actividades que respondan a los intereses de los niños, generar instancias de juego al aire libre y no utilizar la tecnología como un pacificador emocional, por el contrario, es fundamental promover que identifiquen, canalicen sus emociones y aprendan a lidiar con ellas.
En esto, es clave ser un buen ejemplo, los niños son grandes imitadores, por ello es recomendable que los padres limiten el uso de dispositivos delante de sus hijos y sean un referente en este aspecto. Es necesario recordar que lo mejor en los primeros años para el desarrollo de niñas y niños es explorar, experimentar, crear, interactuar y jugar libremente. Así como realizar acciones en las que puedan desplegar sus habilidades motoras, sociales, lingüísticas y cognitivas, de este modo se favorecerá su desarrollo integral y la adquisición de aprendizajes significativos.
Comentarios
11 de febrero
Doña Paula, comento su artículo, por qué, me siento representado con muchas de las cosas que señala. No tengo hijos, pero 7 sobrinos(as), y realmente a sido un enorme desafío para sus padres (con mi modesto apoyo), el enfrentar los computadores y en especial los celulares . En mí modesta opinión todo pasa (para variar), en la educación de los padres y madres y , aunque parezca retrógrado su estructura valórica. Esos 2 aspectos son un valioso referente para los padres y demás familiares para enfrentar esta brutal nueva realidad.
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15 de febrero
Estimado Cristian,
La verdad es que creo que hoy las familias se ven enfrentadas a todo un desafío en relación al uso de las pantallas por parte de los niños/as. Es difícil generar propuestas y alternativas a estos dispositivos. Los niños ya no juegan como antes y el juego creativo ha quedado en muchos casos delegado.
Como educadora, veo el efecto que esto tiene en los niños/as y me parece que es necesario hacer algo, lamentablemente no siempre los adultos conocen el impacto negativo de las pantallas y visualizan como una habilidad el hecho de que a temprana edad sepan elegir el contenido en el celular.
También esto guarda relación con el tiempo, cada vez las familias tienen menos tiempo para estar juntas y las pantallas permiten que los niños estén tranquilos, lo que les posibilita a los adultos atender otras tareas en el hogar.
Este tema es difícil de abordar y a la vez muy necesario de tener presente. En la medida de lo posible hay que hacer algo al respecto, especialmente por los más pequeños.